• конвергенция
• поколение некст
• поиски смыслов
• пазл

Около 10 лет я работала с подростками (подростковая газета, пресс-центр). И даже сегодня в университете моя деятельность связана частично с ними: веду практикум в Школе молодых журналистов, научные искания связаны с тенденциями развития изданий и СМИ разнообразных учебных учреждений.

И мне всегда было понятно, что журналистика в данной сфере – это просто гвоздь (очень удобный, надо сказать, гвоздь), на который вешается все остальное важное: самосознание, самоопределение, самореализация, социализация. А проф. ориентация – это, по большому счету, побочный эффект, ценный для единиц, с которыми я работаю теперь в ВУЗе.

Но, несмотря на это мое понимание, мне было не совсем понятно, почему несет меня в разные (казалось тогда) стороны. Ясно, что и писать надо учиться (и здесь как раз традиционные представления о журналистике, как о прессе), и фотографией заниматься хочется, и строить интернет-сайты (вроде и не журналистика совсем в традиционном опять же понимании, особенно если это домашние страницы людей или «визитки» учреждений), и снимать видеосюжеты тоже хотелось. Но как это соединить в один проект? В рамки газеты это не укладывается. В ТВ тоже… Поэтому было несколько групп занимающихся разным.

А после семинара пазл начал медленно, но старательно складываться. Восхитило слово «конвергенция». Оно подвело теоретическую базу под мое стремление охватить якобы неохватное. Стало понятно, что специализация для журналиста важна, но скорее тематическая, содержательная, нежели технологическая. Теперь мне кажется не совсем логичным деление на «газетчиков», «телевизионщиков», «радийщиков», «интернетчиков». Потому что хороший коммуникатор может использовать любые технические средства. В связи с этим, на смене «Медиа Поиск», которая прошла в ДООЛ «Солнечная республика» в августе этого года, мы не стали ребят делить по привычному принципу. Каждая группа могла выпускать информационные продукты в любой форме: газета, программа, радиовыпуск, листовка, пиар-акция – что душе угодно. Разница была задана в объекте наблюдения и в подаче информации: новости, людям о людях, пиар и реклама. Не все удалось в нашем эксперименте, но объем «выкопанной» и обнародованной информации сильно радует. Станем искать дальше.

Сегодня, разрабатывая программу Медиа-школы для подростков, которая начинает работать на базе Томского Хобби-центра, я смело включаю в программу веб-ресурсы, переводя часть занятий в сеть, перемешиваю в проектной деятельности информационные продукты, планируя и видеосюжеты, и печатные издания, и веб-сайты. И если раньше мне думалось, что просто все это надо попробовать, чтобы понять, что твое, а что не твое. То теперь мне ясно: сегодня человеку – гражданину – нужно быть грамотным в использовании технологий, поскольку каждый сегодня может стать журналистом, технологии позволяют. И тут начинается сказка о гражданских коммуникациях. Но это уже другая история.

Спасибо за поводы к размышлению, осознанию и изменению. Продолжаю складывать пазл.