Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Оксана Силантьева, 25/01/10 09:34 Здесь у нас затронулась чудесная тема: Школьные сайты. Одно время… раскрыть тему → Здесь у нас затронулась чудесная тема: Школьные сайты. Одно время я сотрудничала с Федерацией Интернет Образования, поэтому насмотрелась на разные опыты использования Сети в школьной жизни. Итак, у подобного сайта есть как минимум четыре целевых аудитории учащиеся (группа дробится на множество подгрупп и совершенно необязательно это дробление идёт по принципу «кто в каком классе») учителя родители чиновники образования Василиса пишет: «Не совсем в тему обсуждаемого сайта. Скорее о своем. Но на тему аудитории :))) и школьных газет, раз уж пошла о них речь. Мне вот, как родителю первоклассника, очень нужна хотя бы тема в форуме, где я могла бы пообсуждать насущное с родителями одноклассников моего сына. Размышляю, как организовать пробу на нашем классе. На каком томском ресурсе. Потому что администрация закрыла форум школы. Ругали ее там :))). А мне нужно. Потому что в родительском комитете, потому что нужно иногда спросить: вы идете завтра в школу? -30 обещают. Машина завелась? А какие уроки? А кто живет в нашей стороне, чтобы детей вместе из школы встречать? После уроков всех не увидишь.. Звонить всем тоже не удобно. В общем, пока соображаю.. Где бы это сделать, и как родителей привлечь туда. Чтобы хотя бы фотками с нового года обменяться. Все в ряд снимали же.. А оценки выкладывать — мне не интересно это. Я не стану смотреть оценки других детей. « Ксения выложила свой материал про школьные сайты: http://scc.sibirp.ru/forum/6596/6638/?action=edit Мне лично там показались интересными и правильными слова Леконцевой: «Теперь их предстоит поддерживать самостоятельно, угроза меча исчезает». Человек реально проговорился — сайты такие создаются потому, что «надо» для отчета по проекту, а не для того, что это действительно потребность учителей и учеников. Как вы думаете, где граница между тем, что заставлять школы вливаться в интернет-жизнь надо, иначе они окончательно отстанут от современной жизни, и тем, что если человек не готов к каким-либо изменениям, заставить его измениться практически невозможно? ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 29/01/10 05:26 Наверное, Оксана, в каждой школе — по-разному. От Личности… раскрыть тему → Наверное, Оксана, в каждой школе — по-разному. От Личности зависит — директора, админа, учеников. Вот одна учительница мне призналась: -Сайт веду, потому что сказали. Мне это неитересно. Но надо.» Но пообещала дать мне диск с конструктором. Она же мне сказала, что не читает газет, не смотрит телевизор, что после работы — сразу домой, что не хочется тратить личное время на двоечников…. В футляре. Так легче. Не расстраиваться, не радоваться, никого в свой круг не пускать, душу при себе держать. В ракушке многие сегодня живут. А ведь именно система образования на сегодня является самой прогрессивной. Зря, что ли, столько денег туда лупят? Что о других говорить? ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Владимир Волкоморов, 29/01/10 07:28 Если речь о «Конструкторе школьных сайтов» — это катастрофа полная.… раскрыть тему → Если речь о «Конструкторе школьных сайтов» — это катастрофа полная. На официозе кампания внедрения этой катастрофы и держится. У него еще какая-то абонентская плата в год в районе полутора-двух тысяч :)) ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 29/01/10 07:38 Смысла нет связываться? Так , вроде, поменьше сумму называли — от 400 до 900 руб. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Владимир Волкоморов, 29/01/10 22:19 http://www.edusite.ru/: «Стоимость Конструктора и размещения Вашего сайта неограниченного размера составляет… раскрыть тему → http://www.edusite.ru/: «Стоимость Конструктора и размещения Вашего сайта неограниченного размера составляет всего 1500 руб/год!». Видел с десяток сайтов, сделанных на этом конструкторе, страшновато смотрится. «Зачем платить больше?», когда есть бесплатные Joomla, Drupal и другие… ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 29/01/10 22:51 Глянь-ка сюда ( перейдем уже на ты, так проще) www.eduparabel.tom.ru.… раскрыть тему → Глянь-ка сюда ( перейдем уже на ты, так проще) www.eduparabel.tom.ru.  Оцени качество. Стоячий? Ну а про другие… Пока неразбираюсь. И скоростьинтернета маленькая.Не скачиваетсяничего… А у вас-то сайт есть — газеты? Какая область? ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Владимир Волкоморов, 30/01/10 09:22 Ссылка не работает… Оценить, на мой взгляд, можно достаточно просто.… раскрыть тему → Ссылка не работает… Оценить, на мой взгляд, можно достаточно просто. Удобен? Красив? Не запуталась? Интересно? Если ответ — да, значит стоящий :) Просто даже сам edusite.ru, который должен по идее демонстрировать достоинства того самого конструктора, прямо скажем, не внушает доверия. Я — сотрудник факультета журналистики УрГУ им. Горького (Екатеринбург). Сайт у нас есть — самодельный :). Плюс — пытаюсь «корпоративно внедряться» в разного рода соц. сетки и прочие подобные ресурсы. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 30/01/10 09:53 Я в терминах не сильна. А качество сайта пока только… раскрыть тему → Я в терминах не сильна. А качество сайта пока только по наитию определяю. Ну вот захотелось бы мне туда заходить или нет, будь у меня сын-первоклассник. А студенты сейчас сами себе площадки ищут. Так что большого интереса в этом смысле нет. А что, разве разработчики этих конструкторов не могли придумать что-нибудь разнообразное — для творчества и пользы? Понятно, Владимир, отчего Вы так хорошо владеете терминологией. Я уж было обрадовалась, что маячок среди районок появился… У Вас же прогрессивный университет, как впрочем, и все остальные. Много времени уделяете подготовке студентов именно по новым технологиям? Они сами сайты конструируют? Если можно, дайте ссылки. Интересно посмотреть. Я училась в ТГУ давно, причем заочно. Предмет изучали поверхностно, да и потребности сильно не было. А в школе меня от новых технологий отпугнуло то, что при внедрении ИВТ компьютеров у нас не было, а только 1 калькулятор в руках учителя и малопонятные алгоритмы на доске. Ну вот, а в возрасте уже непросто нагонять. Поэтому и ищу по другим сферам, кто помочь может. Есть фанаты, но молодежи не до взрослых заморочек, а взрослые — те на каких-то форумах пропадают по ночам, поэтому и спят днем. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Оксана Силантьева, 30/01/10 02:49 На одной из Сибирских Интернет-недель владельцы веб-студий с грустью в… раскрыть тему → На одной из Сибирских Интернет-недель владельцы веб-студий с грустью в глазах говорили — «Вот нам бы государственный заказ — денег море, контроля никакого, эффективность не требуют. Но там все уже давно расписано»…. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Владимир Волкоморов, 30/01/10 09:24 Сейчас волею судеб участвую в одном таком проекте, который… раскрыть тему → Сейчас волею судеб участвую в одном таком проекте, который кто-то сделал за очень большие деньги по госзаказу, но работать с тем, что сделано, просто невозможно — это просто катастрофа какая-то. И изменить — тоже нельзя. Так как деньги отданы. Да и начальник не позволит. Структура от областного мин. образования. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 30/01/10 22:41 Владимир. Хотела еще узнать, а работает ли ваш универ с… раскрыть тему → Владимир. Хотела еще узнать, а работает ли ваш универ с районками. У Вас же прогрессивная журналистика на Урале. Познакомилась с сайтами районок в Европе. Не специалист судить. Как читатель рассуждаю, что интересно что нет. Ну вот в такой последовательности и выставляю — от большего «нравится» к меньшему. А Вы как профи, что скажете? Оксана? http://www.3em.ru/ «Земляки» понравились тем, что есть вся информация о коллективе, а также творчество редактора и народные конкурсы. Но сейчас Захаров больше переключился на городской портал Вот ссылка http://kstovo.ru/#6 Опять-таки интересен сайт актуальными статьями и форумами для пользователей. Это уже Ленинградская область — http://www.kronvestnik.ru/ В «Кронштадстком вестнике» — много о людях и фотографии красивые. В редакции работает всего 7 человек-женщин, сами сайт и создали. Московская — Королев http://www.gazetakoroleva.ru/ (там почему-то ген. директор Олег Жуков сейчас в свободном полете). Пожалуй, сайт — наиболее отражает газетные полосы. Отклонений немного. Какой наиболее прогрессивный? В чем и где страдает дизайн? ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Виктор Юкечев, 31/01/10 02:40 Оксана! Если вы действительно хотите примкнуть к нашему проекту на завершающей его стадии,… раскрыть тему → Оксана! Если вы действительно хотите примкнуть к нашему проекту на завершающей его стадии, я советую вам познакомиться с ним более детально. Иначе вы не сможете на равных принимать участие в тематических практикумах, дискуссиях и домашних заданиях (да-да, есть у нас и такие!). Зайдите, пжлст, в раздел Обучение (http://scc.sibirp.ru/education/) и внимательно познакомьтесь с тематикой прошедших семинаров и методическими материалами к ним (прошло 8 мероприятий: пп. 1–7 и 13). И хотя материалы здесь выставлены еще далеко не все, вам станет более понятно, чем и зачем мы занимаемся. После того, как вы подтвердите, что познакомились с предыдущими материалами, мы дадим вам допуск в разделы Домашние задания и Дневники — для дальнейшего «погружения». И только затем предложим подключиться (уже на равных) к выполнению текущих Домашних заданий. Надеюсь, тогда вы почувствуете разницу между нашим проектом и прочими профессиональными «тусовками». А после этого вернемся к вопросу «участвовать-не участвовать» в нашем проекте. Вы сами поймете, относится ли это к сфере наших желаний, или еще к чему-то. Хорошо? Желаю успехов! ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 31/01/10 03:02 ОК! Изучаю. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 31/01/10 21:27 Вам, мой мудрый Учитель Виктор Павлович! Эволюция взглядов человечества проходит три… раскрыть тему → Вам, мой мудрый Учитель Виктор Павлович! Эволюция взглядов человечества проходит три этапа: 1.Этого не может быть, потому что не может быть никогда. 2. В этом что-то есть. 3. Так и только так, иначе и быть не может. На своих семинарах Вы, наверняка, наблюдали за этим. Пришел впервые участник кеверующий Фома – ничего изменить нельзя, а после 7–8 семинаров он полон идей и желания работать и внедрять новшества, совершенствовать свою работу. Я в Конкурсе «Лучший материала месяца» участвовала всего 4 месяца. Пришла туда абсолютно немотивированная. После первых результатов появилось ощущение, что в этом что-то есть. А потом появился азарт и желание набрать очки. Само по себе пришлось оттачивать мастерство, искать новые темы и раскрывать их нестандартно – своим почерком. И уже во втором заходе меня стали узнавать по почерку. Пока в нем участвуют самые активные издания, среди них «Вечерний Барнаул», «Змеиногорский вестник», «Кузбасс», «Земляки», а также издания Москвы и Подмосковья, Интернет-порталы. Маленьких районок не так уж и много. В этом году конкуренция ужесточается, т.к. база данных о районных и региональных СМИ пополнилась до нескольких десятков тысяч. К каким выводам я пришла после участия в конкурсе? 1. Не всегда соблюдается журналистская этика, особенно в материалах «Власть и общество». 2. Много агрессивности и ожесточения в отдельных материалах, касающихся политической жизни регионов, местного самоуправления. В результате – был сигнал об избиении журналиста Подмосковья. По СФО такой агрессивностью грешит Забайкалье. Причем аргументов порой недостает, ссылки на анонимных форумчан, непроверенные слухи и т.д. 3. Журналисты регионов практически не ведут журналистских расследований и не пишут фельетоны. Не умеют. Очень редко привлекаются мнения экспертов и рядовых граждан. Даже опросы зачастую идут под анонимными респондентами. А у Вас в работе проект «Так-так-так», и «Красноярский рабочий уже испольует его для общественных расследований. А если все это объединить? 4. В номинации «Семья» мне встретился плагиат – мини-произведение М. Задорного»Серебряная свадьба». 5. Многие газеты сошли с дистанции, не добившись победных баллов. Не хватает спортивных качеств и знаний. 6. В комментариях журналисты-соперники пишут свое мнение о материале, и они очень разнятся, как и оценки – от 1 до 10. Значит, мы по-разному смотрим на мир или всё же у нас разные ценности? 7. Жанры. Одни предпочитают целостные жанры, другие – смешанные. Возникают споры. И никто не знает, как лучше и как правильнее. 8. В сети идет обсуждение материалов и оценок: как бы сделал и подал ты, что лишнего, что можно подсократить, каких фактов не хватает? Это обмен опытом, многие темы и способ подачи мы берем на вооружение. Для многих, к примеру, стали открытием опросы. Мы их делаем давно, с указанием фамилий респондентов, социального положения. Это формирует активную жизненную позицию и ответственность за свои слова. 9. То, что продолжение Конкурса необходимо, сказали все участники. Чтобы поддержать его, формируют призовой фонд, идет активная переписка между редакциями, обмен газетами, завязываются дружеские и деловые контакты, идет обсуждение в коллективе. К примеру, в «Туймазинском вестнике» (Башкортостан) – победителе конкурса — участвуют все журналисты. А руководство рассматривает его как учебу для журналистов, отметило повышение качества материалов, изменилось отношение к журналистам, многих продвинули по служебной лестнице. Многие говорят о том, что нет возможности выехать на обучение и повышение квалификации, многим бы хотелось учиться и внедрять новые технологии. К тому же многие журналисты боятся проявить себя индивидуально, а здесь можно участвовать без всяких рекомендаций. Конкурс поддерживают СЖР Подмосковья, коммерческие фирмы. Но нужен серьезный партнер. Нужны эксперты и мастера. Экспертный состав уже вводился в конце года, что способствовало более объективной оценке материалов. Но эксперты и тренеры могут дистанционно обучать и выявлять слабые места в региональной журналистике, отмечать для себя способных к обучению журналистов и т.д. и т.п. Институт развития прессы располагает всеми возможностями, чтобы стать мудрым наставником и партнером конкурса, проводить дистанционное обучение. Тем более технология сбора и обработки материалов за полтора года уже отработана Андреем Глебовым . Для себя я поставила цель. Пока наша газета 23-я в рейтинге лучших изданий. Но этого результата мы добились всего за 4 месяца в условиях повышенной конкуренции. Теперь надо попасть в десятку сильнейших. Конкуренция – сильнейшая. Ведь среди участников много независимых изданий, где развит жанр журналистского расследования и привыкли вещи называть своими именами, а не в иносказательной форме. И коллеги пока колеблются, участвовать или нет – нет мотивации. Но один журналист уже подключился. Очень хотелось бы, чтобы Вы стали нашими Партнерами и Учителями! Объединив усилия, можно многого добиться. Помните, с чего я начала: «Этого не может быть»? Удалось ли убедить: так и только так? ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 31/01/10 05:10 Оксана. Вопрос немного не в тему. Но вот познакомилась с… раскрыть тему → Оксана. Вопрос немного не в тему. Но вот познакомилась с программами некоторых семинаров и дневниками участников проекта, и мне понравилось. Дневник я тоже раньше вела — в письменном виде, а сейчас мне опять напомнили, что ОБЯЗАТЕЛЬНО надо вести, конечно, уже в электронном. Я о маме. Она такие записи ведет. Живет в Новоалтайске, а Вы оказывается, рядом — в Барнауле. И мама у Вас — блоггер. А моя купила комптьютер, немного проконсультировалась у знакомых, но активно осваивать программы боится и не умеет. По возрасту она чуть помладше Вашей. А я ее настраиваю выйти в Интернет — открыть новый для себя мир. Скажите, у Вас там поблизости курсов компьютерной грамотности для людей старшего поколения не проводится? Я где-то читала ,что в некоторых регионах есть. А уж на Алтае — и не сомневаюсь. Подскажите, пожалуйста, что и как, куда ей обратиться. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 31/01/10 11:38 В разделе «Обучение» зайти на блог не смогла. Поэтому… раскрыть тему → В разделе «Обучение» зайти на блог не смогла. Поэтому делюсь здесь, Оксана и Виктор Павлович! Здравствуйте ! Познакомилась с материалами семинара -тренинга «Управление мультимедийным предприятием (проектом)», дневниками участников. Хотелось бы поделиться впечатлениями. Сначала об уроках Школы. Я буду говорить от лица журналиста районной газеты: что интересно и актуально на мой взгляд. По Вашим гипотизам. 1. Гипотеза. Интенсивность, глубина и эффект от обучения. Я – за тренинги, в которых бы каждый участник имел свою роль. Как-то участвовала в психологическом тренинге и убедилась, что роли раскрепощают и помогают найти нестандартные решения, посмотреть на проблему глазами другого. Это формирует активную позицию и равенство сторон в обсуждении. 2. Гипотеза. Функциональное обучение Посмотрела дневники участников и убедилась, что задания разные и интересы тоже разнятся. Менеджмент – далеко не журналистика. Значит, надо разбивать на группы. Но в то же время для развития диалога между участниками нужны и общие занятия (редактору, чтобы понять, что хочет журналист, как его мотивировать, журналисту – что от него требует редактор и т.д.) 3. Гипотеза. Изменение сознания. Я думаю, хорошее это дело – дать толчок извне, заинтересовать журналистов и редакторов НАЧАТЬ меняться, учиться, внедрять что-то новое. И вести дневник – это здорово! Разве неинтересно наблюдать за измененным Я, а в конечном счете – измененным продуктом ( надеюсь, в лучшую сторону). 4. Гипотеза. Согласна, что обучение должно носить регулярный характер и одновременно нескольких человек, которые имеют ЖЕЛАНИЕ, ИНТЕРЕС и СПОСОБНОСТЬ к обучению. Л.В. Кейбол мне говорила, что главным фактором изменений в редакции и облика газеты стал фактор обучения коллектива: «Меняться надо не одному , а всем»,- так, по-моему она сказала сотрудникам. В противном случае обучившийся человек будет выглядеть Белой вороной в коллективе и биться как рыба об лед. А двое-трое – это уже настрой на одной волне! И чувство локтя появляется, толчки друг для друга: «Ну, а что там нового? А что прочитала? Узнала? поделись!» Еще понравился опыт редакции газеты «Аспект». Когда приезжают коллеги из других редакций – уже событие: это и обмен опытом, и новая стратегия, и новые проекты, и критический взгляд на свое издание, желание совершенствования, роста, развития. А если это еще и Учителя из прогрессивных газет с участием экспертов – супер! Тоже хотелось бы посмотреть, как изменилась газета и какие новые проекты внедряются. А читатель… Ну не всегда с восторгом встречает перемены. Мы когда переходили с формата А4 на А3, тоже не сразу привыкли. Зато увеличенный рабочий кегль отметили, у нас ведь много пенсионеров. И логотип стал веселее. Да и проблемы надо учиться подавать позитивно, по-доброму, чтоб это способствовало ее разрешению, а не усугублению Тоже интересно узнать, как. И как переломить ситуацию, когда на критику любого рода ВСЕ руководители обижаются и наезжают на газетчиков, вместо того, чтобы решить ее? По-моему пример со Светланой Киселевой из села Таскаево очень даже показателен. Для себя взяла на заметку идею с олонтитулами с номерами телефонов, по которым можно сообщать свои новости. А вот нужны ли экспрессивные заголовки к каждому материалу – не знаю. Но сама по себе идея вот таких десантов – очень хорошая. Или можно вернуться к практике прошлых лет – зональные семинары по районам (северная, южная группа). Обычно пятница – день более-менее свободный, да и с кадрами ( у нас 4 журналиста) проблем нет. Поэтому можно встречать коллег или выезжать к ним коллективно. Еще мы давно уж практиковали обмен материалами с соседней газетой. А как живет сосед – всегда интересно читателям. Как решаются аналогичные проблемы и пр. Еще одна участница отметила полезность тренинга по запуску стартапа. Это практика. Я на конференции в Москве была в роли слушателя. Но послушать лектора – одно, потренироваться и отработать навыки у тренера – другое. И вот какая-та таблица расчетов – тоже интересно. Про жанры тоже полезно узнать и по композиционно-графической модели. Старые знания устарели, а у новичков нет специального образования. По объединенной редакции. Не слышала, чтоб они были в нашем регионе. Есть объдиненные телевидение и газета, а вот радио как-то выпадает из списка. И сайтов у районок нет. И, конечно, пора внедрять инфографику, учиться писать не кирпичи, а ясно и лаконично. Задания для журналиста я бы выполнила так. Смерть в СИЗО В новосибирском СИЗО 9 августа умерла мать двоих маленьких детей, 30-летняя Наталья Воронцова. Арестовали ее в ноябре 2008 года. Многие посвященные в проблему считают, что женщину, по сути, взяли за активную деятельность по защите мужа. Ее муж, Дмитрий, обвиняемый в торговле наркотиками и вымогательстве, был арестован в августе, но в инкриминируемых ему преступлениях он не сознавался. Если бы вы начали Общественное расследование по этой проблеме, в какие инстанции, каким образом и с какими запросами вы бы обращались? 1. Начальник СИЗО. Начальник РОВД. Прокуратура. Больница. Патологоанатом. 2. А вот с какими запросами – не знаю. Обычно просто связываемся по телефону, приходим сами, зовем в редакцию. Летом не могли от одного руководителя добиться ответа по лесоучасткам, воспользовались запросом, который я нашла у Вас в Школе. Ответ пришел! Так что в этом плане (запросы) Ваша методическая помощь районкам очень важна и нужна. Блок: Рефлексия, аналитика Владимир, молодой корреспондент газеты “Вечерний Ю-ск”, получает задание от своего редактора Антона Витальевича: — На редакционном факсе лежит обращение общественной организации. У них там что-то про родителей и защиту школьников. Выясни, есть ли там тема для пятничного выпуска газеты. Если есть, то возьми у них интервью, если нет, то перезвони им и скажи, что мы этой темой заниматься не будем. 1. Во-первых, непонятно, почему задание звучит: – на пятничный номер ( а вдруг это требует длительной работы по опросу респондентов, сбору фактов, изучения проблемы?)  — И так понятно, что тема есть, если есть заявление общественной организации  — почему только интервью? А мнение власти? Отдела образования? Независимых экспертов? Изучение опыта других регионов?  — и уж совсем некорректно говорить о том, что газете наплевать на проблемы родителей, которые пришли с письмом в редакцию. Заниматься надо! После такой постановки вопросов Владимир подойдет к подготовке материала формально, поверхностно, не зря в корень проблемы. Наверное надо было бы задание дать так: -Поступило заявление от общественной организации. Изучи. Переговори с родителями, учителями, начальником РОО, зам. главы по соц.вопросам (главой). Изучи мнения экспертов, можно взять вот этого заслуженного педагога-пенсионера… Вот эту активную родительницу, члена управленческого совета при школе…. Поройся в Интернета, как там в соседних регионах – есть такая проблема? Позвони редактору соседней газеты: как у них? Уважаемый Виктор Павлович! Приветствую идею дистанционного обучения. Ведь несмотря на слабую материальную базу многих районок Интернет есть у всех. Это хорошо. Это позволяет учиться. И еще, Виктор Павлович, готовлю для Вас доказательную базу по поводу того, что, объединив все медийные ресурсы, можно решить проблему запущенности районок, включения экспертного общества, правозащитников и сети ТАК-ТАК-ТАК в решение местных проблем по типу «Красноярского рабочего», выработки спортивных качеств у районщиков, уверенности в своих силах, а также решить проблемы плагиата, агрессивности и безнравственности в темах газет и пр.-пр. А также личное: я давно не вступаю в сомнительные Конкурсы и «тусовки». Вот увидите. Следующий пост – на эту тему! ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Виктор Юкечев, 02/02/10 04:45 Оксана, давайте уже без мистификаций, всерьез. Вы уже приняли решение об участии… раскрыть тему → Оксана, давайте уже без мистификаций, всерьез. Вы уже приняли решение об участии в нашем проекте. Поэтому давайте действовать по предложенным схемам обучения. Зайдите по ссылке: http://scc.sibirp.ru/education/seminar7/tasks/journalist/. Еще раз прочитайте Домашнее задание, потом — пошаговый Алгоритм его выполнения. И действуйте согласно этим советам, выставляя результаты каждого шага на сайте «Так-так-так». Не торопитесь, будьте собранны, не апеллируйте к вчерашнему опыту — нарабатывайте сегодняшний. Это сложнее, чем рефлексировать в форуме. Успехов! По поводу Блока «Рефлексия, аналитика» к семинару «Управление …». Во-первых. зайдите в раздел Обучнение по этой ссылке: http://scc.sibirp.ru/education/seminar7/tasks/journalist/. И все свои ответы-реплики разместите именно там, нажав кнопку «Выполнить задание». Уверен, публикуя ответы в положенном месте, вы сами увидите их поверхностность и неполноту. Внимательно вслушивайтесь в каждый вопрос и отвечайте по существу. Спасибо! ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Оксана Силантьева, 05/02/10 03:58 В техническом университете есть Народный факультет. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Оксана Силантьева, 30/01/10 02:51 Все в нашей жизни зависит от человека. И в бизнесе,… раскрыть тему → Все в нашей жизни зависит от человека. И в бизнесе, и в добыче угля, и в программировании сайтов. Не уверена, что готова с вами согласиться про прогрессивность системы образования. Вы эту прогрессивность какими показателями меряете? ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Ксения, 30/01/10 04:35 Вот, Оксана, хотела помолчать чуток, в футляре побыть а потом… раскрыть тему → Вот, Оксана, хотела помолчать чуток, в футляре побыть а потом подумала: «А с чего бы это вдруг?» Я ж не адвокат, чтоб аргументы искать. Просто смотрю на окружающую действительность и убеждаюсь, что образование на сегодня в авангарде, несмотря на… Ну, ищут же они, как культуру, историю религий внедрить в учебный процесс, как общественность привлечь к управлению, как простимулировать лучших педагогов? Ищут. Хотя я тоже немного в юности учительницей поработала. Раньше иначе было. и вопрос о том, чтобы тратить время на двоишников, — не стоял. Но как решить коллизию — не знаю. Надо, наверное, просто жить и работать. Вы уж меня простите, я боле надоедать не буду. Понимаю ведь всё. Везде так. ответить на сообщение

Re: Школьные сайты — кому, зачем, как и почём Оксана Силантьева, 05/02/10 04:08 Оксан, мы здесь учимся коммуникации. А это совершенно другие правила,… раскрыть тему → Оксан, мы здесь учимся коммуникации. А это совершенно другие правила, чем в школьном классе. Поэтому нужно не обижаться, а спокойно подумать ответить на сообщение